Piaget explica que es una de las primeras cuatro etapas
La etapa de la niñez es una forma de aprender a relacionarnos y formar nuestra propia historia. Los comportamientos del individuo son muy importantes para para los acontecimientos y que valla a desarrollar su lenguaje. Cuando el niño trata de interrelacionar como una adulto es porque tiene alto potencial de inteligencia así le es más fácil expresarse con los objetos y con las personas que lo rodean. Porque el niño persiste un cierto número de desarrollo potencial. No importa el nivel de inteligencia que tenga el individuo solo con que sepa manejar su lenguaje o pueda expresar sus sentimientos eso le servirá para poderse expresar con sus respectivos afectos hacia las demás personas.
Estimulo-respuesta y asimilación.-
Es de mayor importancia que el niño se exprese con movimientos motrices para una buena comunicación y expresión. Es bueno que es un psicólogo o un especialista conozco sobre sus potencialidades para poder evaluarlo con una mejor asimilación.
2. El estadio I. La actividad fisca es primordial para poder saber y determinar qué cambios ha tenido. A eso se le llama un estudio en su sistema nervioso donde se hacen análisis, para poder ver sus determinados ritmos y coordinación a través de las actividades mencionadas.
3. El estadio II- Cada niño tiene sus primeras destrezas que aprenden de sus experiencias y muchas veces quieren parecerse a los adultos, pero ya sea las destrezas o los hábitos son comportamientos que se va desarrollando con la inteligencia.
4. El estadio III.- Son los conocimientos elementales que son se van desarrollando junto con la inteligencia
5. Los estadios IV y V.- El individuo deberá de aprender de sus hechos y sus acciones y ponerlas en práctica.
6. El estadio VI.-El niño tendrá la certeza de solucionar sus problemas o obstáculos tanto como de aprender de sus errores o aprendiendo algo nuevo cada día con una específica reflexión.
En este mismo estadio se da a conocer la apertura y sus primeros años de vida de su conocimiento, aprendizajes mentales como el razonamiento, y la búsqueda de resolución a problemas con su pensamiento. La conducta junto a su inteligencia que va de la mano con el comportamiento haciendo el crecimiento de sus hábitos. En este último estadio explica que la inteligencia es práctica y lo practica a través de movimientos motrices, coordinación y pensamiento. En el nivel sensor-motor hace referencia al proceso de etapas de cada progreso del niño adquiridos a través de conocimientos y experiencias. En las primeras etapas el individuo va desarrollándose con sus básicos conocimientos que ha adquirido a través de las experiencias y va construyéndose a sí mismo sus conocimientos e ideas. Unas de las teorías de Piaget es que dice que las etapas del individuo van desarrollando junto con su intelecto y capacidad para conocer las relaciones maduras. Nosotros podemos ayudarlo a que el individuo se desarrolle en su etapa inicial 0-2 años algunos ejemplos podemos ayudarlo en que sepa divertirse con sus juguetes tenga curiosidad de conocer los objetos materiales.
Cuando el niño tenga algún retraso lo cierto es que en ocasiones los niños tardan un poco en el razonar alguna actividad o acción pero eso no impide en que haya más problemas si tiene alguna complicación en interrelacionarse con los demás, a convivir si es necesario que un psicólogo o pediatra evalué su comportamiento y dificultades. Para finalizar la madurez también es una tapa muy importante ya que en ella se encuentra un diferente tono muscular a la vez sus fortalezas y habilidades .tendrá un cambio en torno a su forma de su cuerpo su movilidad, y su estabilidad. El individuo tendrá la capacidad de hacer las actividades físicas con mucha consecuencias de su cuerpo y mente. Tendrá más habilidades físicas que son para bien en su salud. Empieza a tener pensamientos cuando tenga el control de su cuerpo por si mismo y tenga curiosidad de descubrir su propio cuerpo.
Según Piaget explica que la conducta y el pensamiento son necesidades fisiológicas motoras e intelectuales.
Según Piaget explica que la conducta y el pensamiento son
necesidades fisiológicas motoras e intelectuales.
Cada bebé es único e irrepetible, con necesidades
especiales. Siendo la más importante el amor. Del amor que reciba depende en
gran parte los avances o logros en las diferentes etapas de su desarrollo
integral.
Son sus padres en este primer período de vida y en los
posteriores, quienes tienen la responsabilidad de brindarle no solo amor, sino un
ambiente sano, agradable, que satisfaga sus necesidades, en pro de una calidad
de vida digna.
CONCEPTOS BASICOS DE LA TEORIA DE PIAGET
ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN, ESQUEMA,
EQUILIBRIO,ACOMODACION,ASIMILACION, ADAPTACION, ESTRUCTURA.
Esquema: representa lo que puede repetirse y generalizarse
en una acción, por ejemplo empujar un objeto con un instrumento; el mapa de una
ciudad. Estos esquemas que en principio son reflejo han de constituirse
posteriormente en operaciones mentales.
Equilibrio: es la unidad de organización del niño como
sujeto cognoscente. Es el mecanismo que ayuda a mantener el balance entre el
medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Organización: facilita al niño conservar en sistemas
coherentes la información y la interacción de esta con el medio.yuda a mantener
el balance entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Asimilación: es el modo en como el niño afronta los
estímulos del entorno en relación a su organización actual.
Adaptación: está presente a través de la asimilación y la acomodación.
Busca el equilibrio y el cambio.
Acomodación: implica una modificación de la organización
actual en respuesta a las demandas del contexto. Permite la coordinación de los
diversos esquemas.
El cerebro procesa toda la información procedente del
exterior y del interior del cuerpo y las almacena como recuerdos.
El cerebro procesa toda la información procedente del
exterior y del interior del cuerpo y las almacena como recuerdos.
Se divide en dos
hemisferios cerebrales, separados por una profunda fisura
• Las funciones generales de los cuatro Lobulos principales
son:
1. Frontal: intelecto general y control motor
2. Temporal: entrada auditora y su interpretación
3. Parietal: entrada general sensora y su interpretación
4. Occipital: entrada visual y su interpretación
El hábito procede de los reflejos, pero no es aun inteligencia.
Un hábito elemental se basa en un esquema senso-motor de conjunto, pero no existe,
desde el punto de vista del sujeto, diferenciación entre los medios y los
fines. Surgen las primeras coordinaciones motrices: Intersensoriales: Se
instauran las primeras respuestas de Atención. Sensorio-motoras: Orientación al
sonido y control visual. Comienza a integrarse la información sensorial, la
cual es requisito para la elaboración de esquemas de representación. CARACTERISTICAS:
Explora sus manos y comienza a registrar
sus movimientos. Reacciona ante el contacto
con su cuerpo. Le llaman la atención loscolores brillantes y las
luces. Comienza a coordinar los sentidos hacia el segundo mes. “Para Piaget
el papel del educador no es acelerar el desarrollo, sino el garantizar que
en cada etapa exista la integración de
los procesos propios de ella y se complete el mismo.” Cuando se programen
actividades y durante el desarrollo de las mismas se observe que los niños no
responden a ellas (ya sea porque son muy complejas o de poco interés para
ellos), se debe buscar otras actividades que despierten su interés y que éstas estén
acorde a la etapa en la cual se encuentren.
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